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河南省教育厅:ob电竞:以“1+2+3”模式 推动创新创业教育改革发展

编辑:ob电竞 来源: 发布时间:2024年07月04日 

近年来,ob电竞在创新创业教育改革中,以就业为主线,以竞赛和科创为驱动,大力推动创新创业教育与思政教育、专业教育和校企合作耦合共生,构建形成一主线、双驱动、三结合的“1+2+3”的创新创业教育模式,不断提升创新创业教育育人成效。


一、以就业为主线,搭建创新创业教育育人体系

 

学校以就业为主线,统筹推进创新创业工作和招生就业工作,确定“优秀生源是学校高素质人才培养的重要基础,创新创业能力是学生核心竞争力所在,高质量就业是学校育人成效体现”的工作思路,成立创新创业教育工作领导小组,构建“学校主导、部门统筹、学院主体、学生主动、全员参与、齐抓共管”的工作格局,出台《创新创业学院建设方案》《创新创业学院立德树人行动方案》等工作制度。明确把创新创业能力作为人才培养重要育人目标,设立创新创业实践学分,构建专业教育与创业教育双向融合的创业教育实践机制,健全课堂教学、自主学习、结合实践、引导帮扶、学问引领融为一体的创新创业教育体系,为师生广泛搭建创新创业平台。


二、以竞赛和科创为驱动,提升创新创业教育育人动力


学校坚持把师生参加创新创业竞赛和开展科技创新项目作为驱动创新创业教育向前开展的轴动轮,给与资金支撑,加大奖扶力度,引导带动全校师生积极参与创新创业项目。


“竞赛驱动”以参加“互联网+”大赛、全国大学生职业规划大赛、河南省就业创业教学技能大赛等大赛要赛为着力点,充分动员全校师生广泛参与。2023年,在河南省第九届“互联网+”大赛中,学校共组织上传1534个项目到全国大学生创业服务平台项目库,推荐11个创业项目至省赛;在首届全国大学生职业规划大赛校内选拔赛中,6477名同学报名,5804名学生通过审核,初选了31名学生参加校赛复赛;在河南省就业创业教学技能大赛中,通过多轮次校内推荐选拔优秀教师参加比赛。结合学校特色,通过构建校赛、省赛、国赛一体化选拔培养体系,提升竞赛成绩。近两年学校参加省内外创新创业有关赛项成绩明显提升,在“河南省互联网+”大学生创新创业大赛中获得一二三等奖项32个,并在首届河南省就业创业教学技能大赛中获得银奖,在首届全国大学生职业规划大赛中获得国赛银奖。


“科创驱动”按照我省实施创新驱动、科教兴省、人才强省战略的要求,统筹科技、创新和人才工作,把提升师生科创能力作为推动创新创业工作的重要动力来源,推动科创融合发展。近年来,学校获批国家级“环境工程技术协同创新中心”1个、“生产性水处理实训基地”1个和河南省工程研究中心等6个省级科研平台,立项建设国家级职业教育教师创新团队1个、河南省职业教育教师教学创新团队2个,获批专利近500项,结合专业特色开展的省内外科研创新项目和社会服务项目取得了良好的社会效益,全校师生重视、参与、推动创新工作的热度越来越高。


三、以三结合为抓手,凸显创新创业教育育人成效


学校大力推动创业教育与思想政治教育、专业教育和校企合作紧密结合起来,推动思创融合、专创融合和产创融合在学校见效出彩。


结合思政教育进行潜力激发,坚持把《大学生职业生涯规划》《就业引导》《创业引导》《职业素养教育》贯穿培养方案始终,运用案例分析、视频教学、路演等方式丰富课堂教学,激发学生创新创业意识和欲望。坚持与党的创新理论宣讲和形势政策课紧密结合起来,通过领导干部上讲台、大学生讲思政课、党团干部讲党课等方式,大力宣讲党和国家的创新创业政策和最新理论成果,先容推广学校创新创业支撑保障举措,点燃学生的创业梦想和激情。


结合学校专业群建设进行项目孕育,把创新创业项目培育作为实践教学成效的重要检验标准,鼓励各专业在专业实践教学中组建创新创业团队,开发创新创业有关项目。比如环境工程系依托环境类专业开发的《中水循环厕所》和《一县一品——用设计力量赋能乡村振兴》项目,信息工程系依托信息系专业开发的《花草之友——花草园艺智能灌溉》项目,土木工程系依托测绘类专业开发的《无人机建模实景测绘——智能测绘与应用平台》项目等,都彰显了专业教育和创新创业教育的融合成效。


结合校企合作拓宽创业机会,以校企合作为依托,广泛建立校外创新创业实践基地,主动把创新创业教育课开设在企事业单位生产实践一线,参与企业研发和创新业务体验,为学生创业穿针引线。通过共建大学生校园创业服务网络,邀请企业专家到校进行专业引导,组织学生到企业开展GYB培训、SYB培训和网络创业培训等,为学生创业铺路筑桥。近年来,学校跨境电商、物流管理、信息工程等专业学生越来越多选择在实习就业期进行创业,编织成厚厚的校园创业故事,实现了毕业、择业和创业的良好融合。

(ob电竞 供稿)

相关链接:

河南教育宣传网:ob电竞:以“1+2+3”模式 推动创新创业教育改革发展 (xuexi.cn)

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